La pédagogie

enseigner comment exercer son intelligence et comment réfléchir plutôt que reproduire.

Pour un élève, apprendre, c’est d’abord comprendre. Pour un professeur, enseigner, c’est d’abord s’adapter.

Nos enfants, qui découvrent de multiples disciplines à l’école destinées à les éveiller, sont étrangement très souvent perdus face au moindre changement.

Quand on les interroge, ils connaissent pourtant leurs règles de grammaire, leurs conjugaisons, leurs leçons, mais ils sont incapables de les restituer dans un contexte autre que celui de la leçon ; ils répètent fidèlement ce qu’ils ont appris.

Ne sauraient-ils que reproduire, seraient-ils dans l’impossibilité de réinvestir leurs connaissances autrement que sous la forme du « copier-coller » ?

Ils sont pourtant tous normalement intelligents, mais ils utilisent des circuits « réflexe » conditionnés par une méthode de travail en reconnaissance, en analogie.

Dans mes séances, les enfants sont amenés à exercer leur intelligence et leur capacité à réfléchir

seuls moyens de développer l’autonomie de pensée – au travers du questionnement, du raisonnement, de l’analyse, de la confrontation au réel avec des mises en situation, de la vérification, de la justification, le tout en adaptant la pédagogie à chacun de leur profil.